在我看来，英才计划是我的一位导师，教会我许许多多的知识，它也是我的一位引荐者，带我认识了那么多和蔼可亲且知识渊博的教授，让我结识了很多位同样对于科研充满热情的志同道合的高中生，它也是我的助梦人，给了我一次机会来在专家的帮助下，开展自己梦想完成的一项科研项目。
我从小就是一个足球爱好者，但也正是由于对于足球的热爱，我的身上总有着大大小小的伤痕。记得有一次，由于在比赛中脚踝受了重伤，我不得不在短时间内告别球场。当看到伙伴们兴致勃勃地在绿茵场上踢球，而我却得坐在场边眼巴巴地看着他们的身影，我的内心真的无比煎熬与无奈。运动伤害对于每一位运动爱好者来说不仅仅是身体伤害，它还是一种心理折磨。于是，我开始思考：是否有办法尽可能地帮助自己和他缺人避免一些运动场上可预防的伤害。
针对人体不同部位的运动保护产品层出不穷，而经过不断的思考与搜索过大量的数据之后，我发现市面上所存在的护踝产品有着不小的缺陷，它们的保护原理确是通过加厚材质或是添加压力布条的方式来将脚踝固定在一个位置。这样的保护原理虽然很有效，但它会严重影响脚踝运动时的灵活性，穿戴时间过长甚至有可能导致脚部血液循环不畅而引发安全问题。因此，我便决定以保护踝关节为切入点，开始了我的运动护踝袜的研发之路。
在阅读学习了不少有关生物学，人体解剖学与人体运动学的知识之后，我基于这些理论知识完成了产品打样，而当我尝试着去进行数据采集，通过数据来证明我的运动护踝袜对于脚踝保护行之有效，并进行产品的进一步优化时，我发现我有点无从下手。我不知道该基于什么原理，采用什么方式来收集数据，甚至在收集到数据后如何对数据进行分析也对我来说是一项艰巨任务。就在我担心我的护踝袜项目，我的这一个理想很可能止步于此时，我发现了英才计划。
在了解到英才计划可以培养学员的探究精神以及科学素养，甚至让学员认识到交大复旦的著名教授，并在他们的指导下学习，开展自己的科研课题时，我决定尝试报名参加。当时的我也从未想到过，英才计划将为我带来那么多丰富的知识，那么多有趣的挑战以及那么多宝贵的机会。
在正式成为英才计划的学员前，我已经开始在储备营的课堂中开始了学习STEM精神。英才计划的STEM教育把多学科知识融于有趣、具有挑战性、与学生生活相关的问题中，激发了我内在的学习动机与解决问题的兴趣。让我明白分享、创造，强调让学生体验和获得分享中的快乐感与创造中的成就感。在储备营的学习中，我体会到了科学在于认识世界，解释自然界的客观规律，技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界，实现对自然界的控制和利用，解决社会发展过程中遇到的难题。我们要学会按照科学和数学的规律开展设计实践，将科学、数学、技术与工程整合在一起。这也为我日后在英才计划开展实验提供了不小的帮助。
正式经过选拔入选英才计划之后，我十分幸运地成为了复旦大学王久存教授的学生。至今难忘我第一次走进王教授的办公室的经历，那时的我十分紧张且不安，可王教授的平易近人让我倍感亲切，她始终面带微笑，耐心地听我滔滔不绝地讲述着自己的项目。在我介绍完自己的项目后，王教授对于我的想法和已取得的成果给予了极大的肯定，带给了我信心与自豪感。不仅如此，王教授还针对我的项目所属领域，带我认识了生物力学专家---罗若愚教授。我不禁为王教授对我项目无微不至的关照而感到温馨，也因此下定决心努力开展自己的项目，做出一番成果，不辜负王教授对于我的那份期待。在听过了我的想法之后，罗教授十分有见解地对于我项目的日后发展科研工作提出了许多建设性的意见，我们也一同确定了，通过压力传感器与单片机来进行袜子数据的收集工作。这对我来说是一个不小的挑战，因为我不是一个技术控，对于电脑技术与工程全然不知，需要从零开始学习。
可随着学业压力的增加，我渐渐地减少了使用在科研上的时间，与两位教授的邮件往来也愈发变少。所幸的是，在复旦大学师生见面会上，王久存教授那番有关科研工作的演讲让我明白了科研工作中主动性与求知欲望的重要性。也因此，我重燃了对于科研的热情，开始更多地投入到项目的研究工作中。
在几个月的学习过程中，我渐渐掌握了电脑技术的一些门槛，我也保持每月至少一次与罗教授会面讨论项目，不断地根据项目进展来调整后续的发展计划。为了让项目更好地发展，我也开始向学校内的计算机技术老师询问相关知识，整合多方资源来寻求更快更好的进步。如今，我已完成了全部的编程任务，并且自主设计了一块为护踝袜实验所配备单片机，我也马上会将护踝袜，单片机，压力传感器结合在一起，开始数据的采集工作，这些进步可能看上去微不足道，但它们却凝聚了我这几个月不断学习的成果，凝聚了教授对于我的培养，也凝聚了英才计划对学员所要求的那科学探究精神。
整整一年，从英才计划学员预备营到将从英才计划顺利毕业，很感谢我在英才计划中学习到的自主学习性，求知欲，科研精神和那些课堂外的科学知识。我也为能通过英才计划认识到了那些在我身边陪伴我成长，带我遨游科学的海洋的教授们而深感幸运。英才计划教给了我很多很多，我也相信会在未来将我学会的这些应用到我的实际生活与学业之中，展现一位英才计划学生应有的风采！
第二届英才论坛上海学生合影留念
英才风采 | 柏昱帆——足球运动激发科研灵感
【前言】
上海市科协根据《中国科协办公厅关于开展中学生科技创新后备人才培养计划试点工作的通知（2013）23号》要求，以复旦大学、上海交通大学为试点单位，于2013年4月正式启动了中学生科技创新后备人才培养计划（即中学生“英才计划”）试点工作。五年来，两所高校共前后推荐了110位知名科学家担任导师、执行导师，每年指导来自上海中学、华师大二附中、七宝中学等二十余所高中的60名优秀中学生开展课题研究，目前累计培养人数达333人。在为期一年的培育中，“英才计划”学员们在上海市青少年科技创新大赛、全国青少年科技创新大赛及ISEF、INEPO、ISWEEEP等国际国内青少年科技类赛事中屡创佳绩。
有哪些优秀的学员给导师们留下了深刻的印象，有哪些科研成果令我们为之赞叹，有哪些事迹值得我们反复学习。在近期的微信推送中，我们将陆续摘录上海市历年优秀“英才计划”学员案例。
希望通过这一展示总结分享中学生“英才计划”学员的经验与成果，激发更多青少年的科技兴趣，激励他们热爱科学，为建设世界科技强国贡献自己的青春力量，也希望有更多上海市优秀青少年能够关注并加入到“英才计划”来。
柏昱帆—就读于上海外国语大学附属外国语学校
2017年上海市“英才计划”复旦大学生物学科培育学员
2018年上海市“英才计划”复旦大学生物学科继续培养学员
柏昱帆，2017年入选上海市“英才计划”。跟随复旦大学金力院士团队进行生物医学探究学习。在王久存教授与罗若愚教授的指导下开展了名为《面向精准医疗需求的智能化护踝产品开发》项目的研究。
该课题主要是基于生物学及人体解剖学，研发一款能够检测运动数据，提供精准诊断的运动护踝袜。通过收集分析穿戴护踝袜后运动者的动态数据，得到针对每个人步态特点的个性化保护方案。从而建立病症与特定数据的关联模型，实现精准医疗，为人们的生活带来更多安全、健康与快乐。
该生通过一年的培养，以优异表现经过复旦大学教务处及导师综合考核获得了作为2018年中学生英才计划正式学员的身份继续接受导师培养的资格。并以新型的创新课题项目及优异个人表现于2017年第二届英才论坛上荣获优秀学员称号，同时获得中国科协青少年国际科技交流项目的遴选资格！
金力，中国科学院院士，复旦大学党委委员、常委，副校长。英才计划复旦大学生物学科导师之一。
1985年毕业于复旦大学遗传学专业，1987年研究生毕业于复旦大学遗传学专业并获硕士学位。1994年获德克萨斯大学生物医学/遗传学博士学位。曾任美国德克萨斯大学公共卫生学院副教授（终身教职，1999年）、美国辛辛那提大学医学院教授（终身教职，2001年）。1999年获教育部长江学者(讲座教授)，2002年被科技部聘为973项目首席科学家，2006年获国家杰出青年基金，2011年入选国家“千人计划”（追溯）。
主要研究方向为医学遗传学及遗传流行病学、人类群体遗传学和计算生物学。近年来承担了国家自然科学基金委重大项目、国家杰出青年基金项目、家重点基础研究发展规划项目（973）及上海市科委等多项重大课题。
王久存，教授。英才计划复旦大学生物学科执行导师之一。1988及1991年分获复旦大学生物系学士及硕士学位，1999年获日本福井大学生物应用化学专业博士学位。2007-2008年于美国德克萨斯大学休斯顿健康科学中心访问研究。目前正在承担国家自然科学基金面上项目、上海市政府间国际合作项目及基础研究重大项目子课题，作为Site-PI（地区PI）承担NIH-UO1项目。任复旦大学风湿免疫过敏性疾病研究中心副主任及硬皮病临床与研究国际协作网（inSCAR）执行委员。
主要研究方向是硬皮病、痛风等风湿、免疫性疾病的基因组学研究及分子致病机理研究、肺癌等肿瘤致病机理的遗传学及表观遗传学研究。
柏昱帆在英才论坛上向韩启德主席、林蕙青部长介绍课题
颁发优秀学员证书
【学员感想】
中学生科技创新后备人才培养计划（简称“英才计划”）是由中国科协、教育部共同组织实施的一项拔尖创新人才培养计划。它的目的是通过支持著名科学家指导中学生开展科学探究项目，激发中学生对基础学科的兴趣，帮助他们把握科学本质、树立科学思想、掌握科学思维和科学探究方法、培养科学精神与科学态度，进而发现一批具有科学潜质的优秀中学生，促进科技创新后备人才的培养。
2018年上海市“英才计划”培育学员已于1月正式进入了为期一年的培育流程，目前各位导师与学员经过8个多月的沟通交流，已建立了有效的沟通机制，培育工作也逐步进入正轨。各位学员也已按照导师的培养方案，陆续开始学习实验方法、阅读专业书籍，或正式开展实验探究，学生管理与培养工作正在顺利推进中。
来源：上海青少年科学社微信公众号